METODOLOGIA 70-20-10 NA MODALIDADE EAD PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PESQUISADORES:

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Abstract

Este artigo analisa a aplicação da metodologia 70-20-10 em um curso de Educação a Distância (EaD) voltado à formação continuada de pesquisadores do Macroprograma INFOAGRO da PESAGRO-RIO. A investigação, de natureza quali-quantitativa, utiliza a análise de conteúdo temática sob a lente do modelo Community of Inquiry. Os resultados parciais revelam que a centralidade na aprendizagem experiencial, operacionalizada pela escrita científica orientada (os 70%), potencializa o engajamento discente e a transposição do saber acadêmico. Contudo, observam-se limitações na dimensão social (os 20%), evidenciando a necessidade de uma mediação pedagógica mais intencional em encontros síncronos para fortalecer a coesão do grupo e a presença cognitiva. Conclui-se que o modelo é promissor para a educação científica, desde que adaptado às exigências de rigor e reflexão epistemológica da pesquisa acadêmica.

This article analyzes the application of the 70-20-10 methodology in a Distance Education (DE) course focused on the continuing education of researchers within the INFOAGRO Macroprogram at PESAGRO-RIO. The mixed-methods investigation uses thematic content analysis through the lens of the Community of Inquiry model. Partial results reveal that the focus on experiential learning, operationalized through guided scientific writing (the 70%), enhances student engagement and the transfer of academic knowledge. However, limitations are observed in the social dimension (the 20%), highlighting the need for more intentional pedagogical mediation in synchronous meetings to strengthen group cohesion and cognitive presence. It is concluded that the model is promising for scientific education, provided it is adapted to the requirements of rigor and epistemological reflection of academic research.